10 Beneficios de los Rompecabezas para las Personas en el Espectro Autista

Los rompecabezas son divertidos, desafiantes, baratos y fácilmente disponibles. Están hechos de cartón, plástico, madera, caucho, espuma, y también se pueden encontrar de chocolate para ocasiones especiales. Por lo tanto, si te estás preguntando quién arma rompecabezas, puedo decirle de primera mano una amplia gama de personas ama los rompecabezas, y proporcionan beneficios para casi todos.

No hay muchas experiencias educativas que tengan el potencial de gran alcance para enseñar una gama tan variada de habilidades de pensamiento, así como otras habilidades útiles, tales como paciencia y perseverancia. El aprendizaje de estas habilidades puede beneficiar a todos, especialmente para las personas en el Espectro Autista.

El valor educativo de armar un rompecabezas no tiene precio. Aquí hay 10 formas en que tu ser querido en el Espectro Autista puede beneficiarse con ayuda de un rompecabezas:

I) Resolución de problemas: Existe un problema claro: el rompecabezas está en pedazos y debe ser armado. A diferencia de muchas otras situaciones a las que se enfrentan las personas en el Espectro Autista, los rompecabezas son diferentes, solo hay una solución. La solución de problemas con una sola solución posible es una experiencia muy valiosa y significativa.

II) Mejora de la memoria: Tú debe utilizar tu memoria al armar un rompecabezas. Si no terminas el rompecabezas el mismo día, debes recordar dónde lo dejaste.

III) Capacidad para poner atención: Los rompecabezas ayudan a fortalecer la capacidad para poner atención de las personas en el Espectro Autista debido a la necesidad de centrarse en los diferentes colores, formas, y tamaños.

IV) Motricidad fina: Otro beneficio útil de los rompecabezas es ayudar a desarrollar habilidades motoras finas ya que debes obrar cuidadosamente para que las piezas encajen correctamente

V) Clasificación: Ser capaz de ordenar las piezas por color, forma, bordes, etcétera es un beneficio y promueve la paciencia y un sentido de logro.

VI) Habilidades sociales: Las personas en el Espectro Autista pueden beneficiarse de armar rompecabezas con otras personas. Trabajar con otros promueve la inclusión, la escucha y la interacción. Podría resultarle muy útil a los padres instar a sus hijos a que les digan los colores de las piezas, lo que favorece el desarrollo de su vocabulario.

VII) Independencia: Armar rompecabezas por sí solo ayuda a fomentar la independencia y la confianza. También les da tiempo a los padres para hacer los quehaceres mientras sus hijos se concentrar en armar el rompecabezas. La sensación de logro e el rostro de cualquier padre cuando su hijo/a es capaz de terminar de armar el rompecabezas por su cuenta no tiene precio.

VIII) Persistencia: Aquellos que no están acostumbrados a armar rompecabezas a veces se frustran y se dan por vencidos, pero después de un rato. Con un poco de ayuda seguirán esforzándose en ello y seguirán intentándolo. La persistencia es una lección muy valiosa para cualquier individuo, esté o no esté en el Espectro Autista.

IX) Mayor confianza: Este es un beneficio importante porque cuando una persona termina de armar un rompecabezas por sí sola eso provoca un enorme incremento en su autoconfianza y autoestima.

X) Entretenimiento sin fin: Los rompecabezas proporcionan educación  y diversión sin fin. Aprender y disfrutar mientras lo arman es la meta final. El valor del desarrollo de habilidades y de ser capaz de transferir esas habilidades a otra situación puede ser útil con el futuro de las personas en el Espectro Autista.

Ahora que sabes lo beneficioso que son los rompecabezas para las personas en el Espectro Autista, puedes dejar que tu ser querido seleccione un rompecabezas con una imagen interesante y disfruten armarlo juntos. Asegúrate de elegir un rompecabezas que tendrá interés y no sea demasiado fácil o demasiado difícil.

Mi sugerencia sería comenzar con no más de 24 piezas grandes y aumentar desde allí, según sea necesario. Elija un área libre de desorden dedicada a trabajar en el rompecabezas sin distracción. Por último, animar y elogiar el esfuerzo y el trabajo.

Fuente:  Nance, B. (2017). 10 Benefits of Jigsaw Puzzles For People with Special Needs. Recuperado de (https://www.autismparentingmagazine.com/benefits-of-jigsaw-puzzles/). Traducido por Maximiliano Bravo.

10 ‘Intervenciones sobre el Espectro Autista’ para Familias que Aceptan el Paradigma de la Neurodiversidad

En la mayoría de los lugares, tan pronto como un/a niño/a en e Espectro Autista, son directamente canalizados a las terapias de intervención temprana. Basadas en un modelo médico de discapacidad, estas terapias ven a los niños en el Espectro Autistas como desordenados, y apuntan a cambiarlos para que jueguen, se comuniquen y se muevan más parecidos a sus compañeros con ‘desarrollo típico’.

En contraste, el paradigma de la neurodiversidad considera el Espectro Autista y otros ejemplos de neurodivergencia como una parte natural y valiosa de la diversidad humana. No existe un cerebro “ideal” o un estilo correcto de funcionamiento neurocognitivo; Todos son valorados. No hay una manera ideal o correcta para que los niños jueguen, se comuniquen y se muevan; Todos son valorados.

Si las familias, cuidadores y profesionales de la salud aceptan el paradigma de la neurodiversidad, la ‘intervención temprana del Espectro Autista’ parece muy diferente. El objetivo de la intervención no son los niños en el Espectro Autista, sino su entorno social y físico. Los niños en el Espectro Autista son apoyados en familias y comunidades para desarrollarse como seres humanos únicos y valiosos, sin adaptarse a la trayectoria evolutiva de sus pares neurotípicos.

I) Aprendan de las personas en el Espectro Autista: Aprendan como familia acerca de las formas y la cultura del Espectro Autista, la neurodiversidad y la discapacidad. Las personas autistas son los únicos expertos en dicha condición; Encuéntranos a nosotros y a nuestro trabajo. No nos pidas que los eduquemos, sino que escuchen y aprendan

II) Háblenle a sus hijos acerca de la condición: Háblenles ahora, háblenles temprano. Hable sobre el Espectro Autista de forma natural. Explora lo que significa el Espectro Autista para ellos. Enséñele a su hijo sobre la discapacidad y cómo son discapacitados por la sociedad. Desarrolle orgullo y una comprensión de los derechos humanos desde una edad temprana.

III) Díganle NO a todas las cosas estresantes y dañinas: Dígale NO a los charlatanes, a las terapias normalizadora intensiva, a la socialización excesiva y a los ambientes escolares inapropiados. Dígale no a todas las cosas que causen estrés o les haga daño a sus cuerpos. Dígale no a cualquier cosa que interfiera con su capacidad de decir NO se en el futuro. Modele autorepresentación desde el principio.

IV) Reduzcan la velocidad de su vida: Los niños en el Espectro Autista necesitan tiempo y espacio para desarrollarse a su manera a su propio ritmo. Las ideas sobre infancias “productivas” y felices se basan en normas neurotípicas. Reduzca todas las actividades y socialización extra y también el ajetreo de sus vidas. Descubra el ritmo que funcione mejor  para sus hijos. Usted puede encontrar que un montón de tiempo de inactividad en el hogar es vital para su desarrollo saludable.

V) Apoyen y acomoden las necesidades sensoriales: Observen a su hijo/a de cerca, hablen con él/ella y sintonicen sus necesidades sensoriales. Conozca sus necesidades sensoriales creativamente (no necesita gastar mucho dinero). Defiendan y protejan a su hijo/a de ataques sensoriales. Enmarque esto como una acomodación que requieren como un/a niño/a en situación de discapacidad, de la misma manera que otros niños requieren rampas o intérpretes.

VI) Valoren los intereses de su hijos: No hay manera correcta de jugar. Los intereses especiales son buenos para los cerebros autistas, y una forma natural que los niños autistas aprenden y se desarrollan. No los utilice como una forma de aprendizaje, terapia o cambio. No trate de ampliar sus intereses, ni de restringir el acceso a sus intereses especiales. Participe, aprenda y comparta sus intereses; pero también respete los deseos de su hijo de pasar tiempo a solas con sus cosas favoritas.

VII) Respeten la estimulación: Estereotipias (conductas autoestimulantes) es como respirar para niños y adultos en el Espectro Autista. Se siente bien, nos ayuda a sentirnos conectados y enfocados. Es dañino interferir con los niños que se desarrollan y disfrutan de sus propias estereotipias. A menos que los niños se lastimen a sí mismos o a terceros, respeten su necesidad de estimularse; Nunca los avergüencen o los detengan. ¡Las esterotipias son hermosas!

VIII) Honren y apoyen todas las formas de comunicación: No se centran demasiado en el desarrollo de la comunicación verbal. La comunicación humana es mucho más que el habla, y muchas personas autista no hablan. Honre y responda con respeto a todas las comunicaciones de sus hijos. Apoye a su hijo a tener acceso a los soportes de comunicación tales como SCD (Sistemas de Comunicación Diversificada) basada en símbolos, lenguaje de señas, mecanografía o RPM (Método de Señales Rápidas) para que tengan acceso a formas alternativas de comunicarse con familiares, amigos y otros.

IX) Minimicen las terapias, aumenten las acomodaciones y los apoyos: Intervengan con las terapias sólo para los problemas que afectan su salud y bienestar. Una buena pregunta a hacer: “¿Accederían mis hijos que no están en el Espectro Autista a esta terapia?” Concentren sus esfuerzos de energía y defensa en el acceso a las acomodaciones y apoyo para que su hijo/a participe en la familia y la comunidad como ellos elijan. Los niños en el Espectro Autista pueden necesitar apoyo personalizado más a menudo o en momentos diferentes que otros niños. También tienen derecho a acomodaciones para permitir su inclusión en la escuela y la comunidad.

X) Exploren sus propias diferencias neurocognitivas: Exploren las similitudes entre ustedes y las necesidades sensoriales, cognitivas y sociales de su hijo/a. Aceptar y valorar su propio cerebro único es una parte significativa del largo camino hacia el respeto y la satisfacción de las necesidades de sus hijos. Muchos niños en el Espectro Autista tienen padres que viven su misma condición; ¡Explorar sus diferencias podría ayudarle a identificar algo realmente importante sobre usted mismo!

Fuente: Lee, B. (2015). 10 ‘Autism Interventions’ for Families Embracing the Neurodiversity Paradigm. Respectfully Connected. Recuperado de (http://respectfullyconnected.com/2015/11/10-neurodiversity-friendly/). Traducido por Maximiliano Bravo.